一個關於 Pepper 與 Nao 的故事

簡要摘要

本研究旨在改善兒童在神經運動障礙中常見的認知過程，例如視覺感知分析、選擇性注意力、工作記憶、敘事組織、邏輯推論推理和動作規劃的技能。為此，將通過一種創新的「教學學習」培訓模式，利用社交機器人進行重排象徵故事和動作序列的任務，這些任務包含上述過程。此外，研究還旨在驗證兒童與社交機器人互動時的行為、認知和情感參與程度，並測試干預對其他過程（如工作記憶、抑制和規劃）的泛化效果。