Simulation et formation vidéo pour la reconnaissance de la phlébite et la prise de décision clinique chez les étudiants en soins infirmiers

Résumé succinct

Cathéters veineux périphériques intraveineux (PIVC) sont largement utilisés pour l'accès vasculaire et représentent l'un des procédures invasives les plus courantes chez les patients hospitalisés. Malgré leur utilité clinique, les PIVC sont associés à diverses complications, dont la phlébite, l'une des plus fréquentes et des plus significatives cliniquement. La phlébite, caractérisée par l'inflammation de la paroi veineuse, peut survenir pendant la cathétérisation ou dans les 24-96 heures suivant la suppression du cathéter et est associée à des symptômes tels que la douleur, l'érythème, l'enflure et une augmentation de la température locale. Les taux d'incidence rapportés varient considérablement dans la littérature, allant de 1,5 % à 80 %, indiquant une charge substantielle sur la sécurité des patients et les systèmes de soins de santé. Les complications liées aux PIVC contribuent à prolonger les hospitalisations, à augmenter les coûts des soins de santé, à retarder les traitements, à réduire le confort des patients, tout en augmentant la charge de travail des professionnels de la santé. Dans ce contexte, la reconnaissance précoce de la phlébite et la prise de décision clinique efficace sont des compétences essentielles pour les étudiants en soins infirmiers. Cependant, les approches traditionnelles d'enseignement qui se concentrent principalement sur la connaissance théorique peuvent être insuffisantes pour développer ces compétences cliniques complexes. Des stratégies éducatives innovantes et centrées sur l'apprenant, telles que l'apprentissage basé sur la vidéo et l'éducation basée sur la simulation, offrent des environnements d'apprentissage dynamiques et interactifs qui favorisent l'engagement actif et l'apprentissage par l'expérience. L'apprentissage basé sur la vidéo améliore l'accessibilité, la flexibilité et l'engagement des étudiants, tandis que les approches basées sur la simulation, en particulier celles impliquant des patients standardisés, fournissent des environnements réalistes et sécurisés pour développer des compétences cliniques, de communication et de prise de décision. Cette étude randomisée contrôlée vise à évaluer l'efficacité de la simulation avec des patients standardisés et de l'apprentissage basé sur la vidéo, par rapport à l'éducation traditionnelle, pour améliorer la capacité des étudiants en soins infirmiers à reconnaître la phlébite liée aux PIVC et à renforcer leurs compétences en prise de décision clinique. Les résultats secondaires incluent la satisfaction de l'apprentissage et la confiance en soi. En intégrant des stratégies éducatives basées sur des preuves, cette étude vise à avancer l'éducation infirmière et à contribuer à l'amélioration de la sécurité des patients en formant des infirmiers futurs compétents et confiants.